Durant el període de pràctiques, el meu rol s’ha centrat principalment en l’observació de les sessions i en el suport a les professionals del centre. En el moment de passar proves diagnòstiques, sempre he adoptat un rol observador, fet que m’ha permès conèixer de prop els procediments, els criteris professionals i la manera d’intervenir amb cada infant.

Paral·lelament, he pogut ajudar en la creació de materials que el centre necessitava, seguint les indicacions de la tutora. No han estat materials d’elaboració pròpia, sinó tasques com copiar models, adaptar documents, plastificar o retallar materials, sempre d’acord amb les pautes establertes. Aquestes tasque m’han ajudat a entendre la importància del treball previ i del material en la intervenció psicopedagògica.

He trobat dificultats per disposar de moments llargs per conversar amb la tutora, ja que quan coincidíem en horari de treball ella tenia sessions i jo havia d’ajudar en el que se’m demanava. A més, el fet de compatibilitzar les pràctiques amb una altra feina m’ha limitat les hores al centre (dos dies a la setmana, tres hores cada dia), fet que ha dificultat dur a terme una observació més continuada o implementar amb més profunditat les activitats i documents dissenyats.

Tot i aquestes limitacions, les professionals del centre s’han mostrat sempre disposades a ajudar-me, m’han explicat els processos que duen a terme i han escoltat les meves propostes amb interès. Aquesta experiència m’ha ajudat a comprendre millor com les limitacions de temps, organització i rol condicionen la intervenció psicopedagògica, i m’ha ajudat a ajustar les meves expectatives a les possibilitats reals d’un centre en funcionament.